В начале нового учебного года состоялось Всероссийское совещание детских школ искусств. Мероприятие стало ключевой площадкой для обсуждения государственной поддержки учреждений дополнительного художественного образования, реализации Концепции дополнительного образования, развития системы детского творческого образования, выявления эффективных практик работы с детьми в области различных видов искусств, а также проведения общероссийских конкурсов и конференций.
В работе совещания приняли участие представители Министерства культуры Российской Федерации и подведомственных образовательных организаций, Федерального ресурсного информационно-аналитического центра художественного образования, региональных и муниципальных детских школ искусств, региональных методических служб в сфере культуры.
• Государственная поддержка и развитие инфраструктуры
Первым с докладом выступила Светлана Ермакова, директор департамента региональной политики, образования и проектного управления Министерства культуры Российской Федерации. Она отметила, что в текущем году разработана форма для сбора информации по реализации плана оснащения материально-технической базы школ искусств и училищ. Вводится комплексная оценка качественных изменений в результате оснащения, которая позволит не просто фиксировать объёмы закупок, но и оценивать реальный эффект — рост творческих коллективов, увеличение числа победителей конкурсов различных уровней.
Важным направлением остаётся оснащение музыкальными инструментами и оборудованием в рамках проекта «Семейные ценности и инфраструктура культуры» национального проекта «Семья».
Светлана Ермакова подчеркнула, что главная задача — повысить качество образования детей. Впервые за многие годы началось строительство новых детских школ искусств — этот процесс стартовал в 2026 году. Всё это направлено на создание благоприятных и комфортных условий для ребят.
Особое внимание было уделено флагманским Общероссийским конкурсам — «Лучшая детская школа искусств» и «Лучший преподаватель детской школы искусств», которые выявляют и поддерживают лидеров системы.
В кадровом блоке было озвучено, что необходимо усилить работу по целевому обучению студентов. Предусмотрена регистрация на портале «Работа в России». Кроме того, вступили в силу федеральные государственные требования к структуре и содержанию образовательных программ. Новые ФГТ по скульптуре уже разработаны. Планы по дальнейшему нормативно-правовому регулированию будут формироваться после выхода нового законопроекта, разрабатываемого по поручению Президента Российской Федерации. В конце года будут выпущены методические рекомендации по внедрению в ДШИ новых ФГТ.
• Трёхступенчатая система и вектор развития
Александр Рыжинский, ректор Российской академии музыки имени Гнесиных, рассказал о трёхступенчатой системе образования и её значении для выстраивания непрерывного образовательного маршрута в сфере искусств.
Валерий Ворона, ректор Государственного музыкально-педагогического института имени М. М. Ипполитова-Иванова, в своём выступлении отметил необходимость быть на острие современных задач: динамика развития культуры в России — самая высокая. Он говорил о будущем страны и культуры, о том, как учреждения образования должны отвечать на вызовы времени.
• Компетенции педагогов и повышение квалификации
Ирина Домогацкая, руководитель Центра компетенций Государственного музыкально-педагогического института имени М. М. Ипполитова-Иванова, посвятила выступление компетенциям, которыми должны располагать современные педагоги. Она рассказала о деятельности Центра компетенций, были представлены программы повышения квалификации, в том числе кафедральные программы по четырём направлениям: фортепиано, концертмейстерский класс, ансамбль и вокальное искусство. Также представлены программы профессиональной переподготовки, а также новые направления: «Музыкальная звукорежиссура», «Композиция», «Искусственный интеллект в художественном образовании» и другие.
• Методическое обеспечение и безопасность
Алина Булахова, директор Федерального ресурсного информационно-аналитического центра художественного образования Российской академии музыки имени Гнесиных, в своём докладе по методическому обеспечению разобрала типичные ошибки в отчётной документации. Также был рассмотрен план мероприятий по реализации Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года.
• Пушкинская карта
Александр Серый, начальник управления информационной поддержки и развития ФКУ «Цифровая культура» Минкультуры России, рассказал о реализации проекта «Пушкинская карта» в Российской Федерации — механизма, который позволяет подросткам знакомиться с культурой и искусством, посещая мероприятия за счёт государства.
• Опыт регионов: кадры и профориентация
Коллеги из регионов поделились кадровыми проблемами и возможными путями их решения. Алексей Степанов из Республики Марий-Эл рассказал о наставничестве, программе «Земский работник культуры», методической помощи и стимулировании карьеры.
Лариса Королева из Республики Мордовия представила опыт профориентационной работы и рассказа о профессиях в сфере хореографии — профессиональные пробы, мастер-классы, отчётные концерты, открытые уроки.
Лариса Карпова из Пензенской области выступила о продвижении культурных событий и о творческой школе как о практике ДШИ.
• Лучшие из лучших
На совещании были представлены победители флагманских конкурсов 2025 года. Звание «Лучший преподаватель детской школы искусств» получила Татьяна Шуракова из города Кирова. Лучшей детской школой искусств признана школа, представленная Эллой Волковой из города Саратова.
Опытом поделилась и победительница конкурса «Лучший преподаватель ДШИ» 2022 года Татьяна Калинина из города Екатеринбург. Она рассказала о введении нового предмета «Введение в профессию», который помогает ребятам осознанно подходить к выбору творческого пути.
Совещание показало, что система детских школ искусств находится на этапе серьёзных изменений: строятся новые здания, обновляются федеральные требования, расширяются программы подготовки и переподготовки педагогов, а флагманские конкурсы задают ориентиры для развития. В начале нового учебного года эти векторы особенно значимы — именно от того, насколько слаженно и своевременно они будут реализованы, зависит качество образования детей в сфере искусств по всей стране.
В работе совещания приняли участие представители Министерства культуры Российской Федерации и подведомственных образовательных организаций, Федерального ресурсного информационно-аналитического центра художественного образования, региональных и муниципальных детских школ искусств, региональных методических служб в сфере культуры.
• Государственная поддержка и развитие инфраструктуры
Первым с докладом выступила Светлана Ермакова, директор департамента региональной политики, образования и проектного управления Министерства культуры Российской Федерации. Она отметила, что в текущем году разработана форма для сбора информации по реализации плана оснащения материально-технической базы школ искусств и училищ. Вводится комплексная оценка качественных изменений в результате оснащения, которая позволит не просто фиксировать объёмы закупок, но и оценивать реальный эффект — рост творческих коллективов, увеличение числа победителей конкурсов различных уровней.
Важным направлением остаётся оснащение музыкальными инструментами и оборудованием в рамках проекта «Семейные ценности и инфраструктура культуры» национального проекта «Семья».
Светлана Ермакова подчеркнула, что главная задача — повысить качество образования детей. Впервые за многие годы началось строительство новых детских школ искусств — этот процесс стартовал в 2026 году. Всё это направлено на создание благоприятных и комфортных условий для ребят.
Особое внимание было уделено флагманским Общероссийским конкурсам — «Лучшая детская школа искусств» и «Лучший преподаватель детской школы искусств», которые выявляют и поддерживают лидеров системы.
В кадровом блоке было озвучено, что необходимо усилить работу по целевому обучению студентов. Предусмотрена регистрация на портале «Работа в России». Кроме того, вступили в силу федеральные государственные требования к структуре и содержанию образовательных программ. Новые ФГТ по скульптуре уже разработаны. Планы по дальнейшему нормативно-правовому регулированию будут формироваться после выхода нового законопроекта, разрабатываемого по поручению Президента Российской Федерации. В конце года будут выпущены методические рекомендации по внедрению в ДШИ новых ФГТ.
• Трёхступенчатая система и вектор развития
Александр Рыжинский, ректор Российской академии музыки имени Гнесиных, рассказал о трёхступенчатой системе образования и её значении для выстраивания непрерывного образовательного маршрута в сфере искусств.
Валерий Ворона, ректор Государственного музыкально-педагогического института имени М. М. Ипполитова-Иванова, в своём выступлении отметил необходимость быть на острие современных задач: динамика развития культуры в России — самая высокая. Он говорил о будущем страны и культуры, о том, как учреждения образования должны отвечать на вызовы времени.
• Компетенции педагогов и повышение квалификации
Ирина Домогацкая, руководитель Центра компетенций Государственного музыкально-педагогического института имени М. М. Ипполитова-Иванова, посвятила выступление компетенциям, которыми должны располагать современные педагоги. Она рассказала о деятельности Центра компетенций, были представлены программы повышения квалификации, в том числе кафедральные программы по четырём направлениям: фортепиано, концертмейстерский класс, ансамбль и вокальное искусство. Также представлены программы профессиональной переподготовки, а также новые направления: «Музыкальная звукорежиссура», «Композиция», «Искусственный интеллект в художественном образовании» и другие.
• Методическое обеспечение и безопасность
Алина Булахова, директор Федерального ресурсного информационно-аналитического центра художественного образования Российской академии музыки имени Гнесиных, в своём докладе по методическому обеспечению разобрала типичные ошибки в отчётной документации. Также был рассмотрен план мероприятий по реализации Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года.
• Пушкинская карта
Александр Серый, начальник управления информационной поддержки и развития ФКУ «Цифровая культура» Минкультуры России, рассказал о реализации проекта «Пушкинская карта» в Российской Федерации — механизма, который позволяет подросткам знакомиться с культурой и искусством, посещая мероприятия за счёт государства.
• Опыт регионов: кадры и профориентация
Коллеги из регионов поделились кадровыми проблемами и возможными путями их решения. Алексей Степанов из Республики Марий-Эл рассказал о наставничестве, программе «Земский работник культуры», методической помощи и стимулировании карьеры.
Лариса Королева из Республики Мордовия представила опыт профориентационной работы и рассказа о профессиях в сфере хореографии — профессиональные пробы, мастер-классы, отчётные концерты, открытые уроки.
Лариса Карпова из Пензенской области выступила о продвижении культурных событий и о творческой школе как о практике ДШИ.
• Лучшие из лучших
На совещании были представлены победители флагманских конкурсов 2025 года. Звание «Лучший преподаватель детской школы искусств» получила Татьяна Шуракова из города Кирова. Лучшей детской школой искусств признана школа, представленная Эллой Волковой из города Саратова.
Опытом поделилась и победительница конкурса «Лучший преподаватель ДШИ» 2022 года Татьяна Калинина из города Екатеринбург. Она рассказала о введении нового предмета «Введение в профессию», который помогает ребятам осознанно подходить к выбору творческого пути.
Совещание показало, что система детских школ искусств находится на этапе серьёзных изменений: строятся новые здания, обновляются федеральные требования, расширяются программы подготовки и переподготовки педагогов, а флагманские конкурсы задают ориентиры для развития. В начале нового учебного года эти векторы особенно значимы — именно от того, насколько слаженно и своевременно они будут реализованы, зависит качество образования детей в сфере искусств по всей стране.
